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Liderazgo Creativo En Los Gerentes Empresariales

20/11/2020

mapa conceptual de liderazgo

A un buen líder tampoco le puede faltar entusiasmo, sobretodo en el campo público, en el que los reconocimientos por la parte de la sociedad son mínimos, en cambio, las quejas son permanentes. Finalmente, a fin de que un líder esté terminado precisa especialidad, para poder trabajar correctamente, en tanto que de su trabajo va a depender muchas personas. Efectividad operacional, o sea, eficacia en la gestión, planificación de todo el proceso del bien o servicio, de todo el desarrollo que genera la cadena de valor. Los líderes precisan centrar su atención en unas preferencias claves tal es así que las organizaciones centran a su vez su atención es esas preferencias. Expresar con claridad los objetivos del líder, las orientaciones personales y organizacionales. Valorar las fuerzas y debilidades personales y organizacionales a fin de que el líder se conozca a sí mismo y a su organización para poder progresar.

  • Vender su visión de las cosas y su visión del sendero que va a haber de conducir a la organización a un estado mejor.
  • En el caso de las ciencias de la educación, debe destacarse que los mapas ideales dirigen la atención, tanto del estudiante como del instructor, sobre el reducido número de ideas esenciales en las que tienen que concentrarse en cualquier labor concreta de aprendizaje.

Charlamos de buenas prácticas del liderazgo directivo como si adoptarlas se pudiera realizar sencillamente por medio de oír presentaciones, o de leer contenidos escritos o listas de competencias del liderazgo efectivo. Pero no hay que olvidar que el intento de progresar las prácticas existentes o de estudiar novedosas prácticas puede representar un cambio personal para los integrantes del aparato directivo, igual a eso que se espera en el momento en que hablamos de cambio de las prácticas pedagógicas por la parte de los docentes. Y como dicen Michael Fullan y otros estudiosos en el campo de estudios del mejoramiento escolar (Hall & Hord, 2006), el cambio es un desarrollo, no un evento. Los directores de escuela y otros miembros de sus equipos directivos que tratan de modificar o de llevar a cabo nuevas prácticas, van a pasar por etapas distintas en sus reacciones y niveles de eficiencia respecto de su ejecución, antes de llegar a incorporarlas en su repertorio y rutina de trabajo. Se conoce que, al principio, pueden tener inquietudes sobre su aptitud personal para emplearlas, como también inquietudes sobre las consecuencias que el uso de las prácticas va a tener en los colegas, e indirectamente sobre el aprendizaje de los estudiantes. Hay que reconocer esas inquietudes personales como naturales en el proceso de cambio, y hay que buscar de qué forma apoyarlos mejor a lo largo de esta etapa del proceso de cambio.

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Las respuestas conseguidas de las entrevistas codificadas fueron agrupadas en dimensiones y después en categorías. Las 4 cuestiones fueron contestadas previamente por escrito, posteriormente participó en la sesión del conjunto de enfoque. Se empleó el esquema de Estructura Metodológica Fundamentada para Investigaciones Sociales , propuesto por Reyes & Hernández-Moncada , el que ya fue probado, antes a esta investigación para alinear la meta de la investigación con el andamiaje del método requerido a fin de conseguir la validación y confiabilidad de los desenlaces informados.

Además de esto, la capacitación en gestión de fallos, que es un término introducido por Mumford, et al. , valida la importancia de la dimensión sobre los Antecedentes del Líder propuesta en el Modelo LR sobre Liderazgo Creativo. Así mismo, se confirma que un gerente que ha vivido la experiencia deresolver distintos problemas en su trabajo y ha enfrentado múltiples fallas de tipo profesional, tiene una mayor probabilidad estadística de proponer soluciones con calidad, singularidad y distinción en la iniciativa formulada para tomar las mejores resoluciones. La investigación en este sentido muestra la amabilidad de cuestionar el statu quo, singularmente en un mundo caracterizado por el cambio incesante. En este artículo se plantean conceptualmente los términos relacionados con asociatividad empresarial, liderazgo ambidiestro y también innovación. En este sentido, la pregunta a desarrollar es ¿existe una relación entre los precedentes términos?

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Además de esto, el líder debe asumir sus responsabilidades, por lo que debe tener la bastante convicción en los proyectos de forma que el equipo ande adecuadamente. La integridad es fundamental para que un líder sea creíble, y respetado por sus colegas.

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Estos líderes precisan llevar a cabo inventario de sus atributos personales que se adhieren al cambio o de los que se resisten a él. Estos lideres tienen que referirse de manera continua a sus propios propósitos, valores, visión y valentía personales. Deben confrontar con la amenaza externa del fracaso tal como con la amenaza interna de falta de integridad del liderazgo. Según esta situación, Schein explícita unas características del líder necesarias para que pueda cumplir con este papel ligado a la civilización empresarial.

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Y para finalizar, las prácticas que constituyen el rediseño de la organización y la gestión de la instrucción se orientan a progresar las condiciones de trabajo de los docentes. Desde esta perspectiva, el desarrollo de liderazgo comienza cuando un sujeto en un campo logra mover a otros -que están igualmente metidos en ese campo- un marco primario -con una meta político- y movilizarlos para la consecución de una misión, situándose en situación de dominación dentro del campo. Desde esta coyuntura, se inicia un periodo permanente, en el que el líder y sus seguidores interpretan sus acciones de conformidad con la reflexividad transmitida en ese marco primario. Este desempeño rutinario y de traslación del sentido dado por el líder a sus acciones se ejecuta en armonía con el habitus de este y a partir de las competencias sociales que posee. A lo largo de dicho período de seguridad, los actores metidos en el campo político desarrollan un desarrollo de acumulación de capital político que sirve tanto para afianzar el liderazgo para mejorar la posición de seguidores, y activar a estos y al líder para el ingreso a otros campos políticos y tipos de capitales -económico, simbólico, etcétera-. Estos capítulos se generan y extienden mientras permanezca correspondencia entre las estructuras objetivas -campo- y las construcciones subjetivas -habitus y marco-.

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